DEPP (ministère de l'Éducation nationale)
DEPP, 2021 (résumée par le CAE) — CP et CE1 en REP+
Une étude de rang D (méthode non décrite dans le document lu), dont l'auteur n'est pas indépendant du dispositif, qui porte sur la période de 2017 à 2019.
L'étude
- Document
- Conseil d'analyse économique (CAE), Efficacité économique de la réduction de la taille des classes — Focus du CAE n° 113, mai 2025
- Institution
- DEPP (ministère de l'Éducation nationale)
- Commanditaire
- Ministère de l'Éducation nationale
- Méthode
- méthode non décrite dans le document lu ; rang D : pas de groupe de comparaison ; l'étude décrit, elle ne mesure pas d'effet.
- Indépendance
- non indépendante : Service statistique du ministère de l'Éducation nationale, qui pilote le dispositif ; étude publiée par le ministère.
- Données et code publiés
- non
- Période étudiée
- de 2017 à 2019
- Versions du dispositif couvertes
- Dédoublement des classes : Dédoublement des classes de CP et de CE1 (CP en REP+ à la rentrée 2017 ; CE1 en REP+ et CP en REP en 2018 ; CE1 en REP en 2019)
La méthode, selon le document
« La première compare l’évolution des scores en français et en mathématiques entre le début et la fin du CP pour les élèves scolarisés en REP + à celle d’un groupe témoin d’élèves inscrits dans des écoles REP similaires mais non concernées par la réforme. »
Conseil d'analyse économique (CAE), page 5 du fichier.
Les chiffres repris par les fiches
Chaque chiffre repris est relevé deux fois, indépendamment. Le niveau de preuve est celui du critère, calculé avec toutes les études de la fiche.
Dédoublement des classes de grande section, CP et CE1 en éducation prioritaire
| Critère | Mesure de l'étude | Sens | Niveau de preuve du critère | Relevé |
|---|---|---|---|---|
| Acquis en français en fin de CP | +14 % d'écart-type du score de français, sur 9 mois (élèves de CP de REP+ de l'échantillon de la DEPP (entrés en CP en 2017), comparés à des élèves d'écoles de REP similaires non concernées par la réforme) | positif | Résultats observés, effet inconnu (ne fonde pas ce niveau) | deux relevés concordants, ancrée à la page citée |
| Acquis en mathématiques en fin de CP | +12 % d'écart-type du score de mathématiques, sur 9 mois (élèves de CP de REP+ de l'échantillon de la DEPP (entrés en CP en 2017), comparés à des élèves d'écoles de REP similaires non concernées par la réforme) | positif | Résultats observés, effet inconnu (ne fonde pas ce niveau) | deux relevés concordants, ancrée à la page citée |
D'autres valeurs de cette fiche attendent qu'une personne tranche entre deux relevés divergents : elles ne sont pas affichées.